Enero del 2019
Estimados Amigos,
"Chicago ya ha demostrado que podemos desafiar los pronósticos en lo que respecta a la educación de nuestros estudiantes más necesitados. Ahora tenemos que demostrar que podemos hacerlo para todos los estudiantes".
En el 2015, nos propusimos cambiar la dinámica en torno a la reforma escolar en Chicago mediante la creación de un nuevo enfoque centrado en los padres y la comunidad impulsado por el análisis de datos en torno a la calidad escolar.
Poner la voz de los padres en el centro de nuestro trabajo se ha convertido en la forma en que nuestra organización aborda el cambio de la política educativa.
Llevamos a las familias y al distrito a la misma mesa para tomar decisiones juntos, creando políticas basadas en datos y orientadas a los niños que abordan las barreras sistémicas a una educación de alta calidad.
Nuestro último análisis de las calificaciones de calidad de CPS muestra que el distrito ha mejorado constantemente desde el 2015, pero el ritmo del cambio es lento y hay desafíos adicionales por delante. La inscripción en CPS se ha reducido durante casi una década y esa tendencia no muestra signos de disminuir. Al mismo tiempo, hay tendencias programáticas y de elección significativas en CPS que requieren una exploración más profunda.
Queda mucho trabajo por hacer, pero nos comprometemos a colaborar con nuestras comunidades y el distrito para acelerar el progreso que se está logrando.
Chicago ya ha demostrado que podemos desafiar los pronósticos en lo que respecta a la educación de nuestros estudiantes con más necesitados; ahora tenemos que demostrar que podemos hacerlo para todos los estudiantes.
Les invitamos a celebrar nuestros logros en las páginas siguientes y les agradecemos de antemano su continua colaboración.
Saludos cordiales,
Daniel Anello
Director Ejecutivo, Kids First Chicago
26,000
Estudiantes de 8vo grado con mejor acceso a la escuela secundaria a través de una única solicitud, GOCPS
Más de 10,000
Padres, estudiantes y miembros de la comunidad comprometidos con Kids First Chicago
Por 1ra vez
Un análisis regional anual sobre la calidad de las escuelas, los patrones de elección/inscripción y la oferta de programas de CPS
33,000
Estudiantes adicionales inscritos en escuelas de mayor calidad desde el 2015
Nuestra Evolución
En junio del 2004, el alcalde de Chicago, Richard M. Daley, el director ejecutivo de las Escuelas Públicas de Chicago (CPS, por sus siglas en inglés), Arne Duncan y líderes de la comunidad empresarial de Chicago anunciaron la iniciativa Renacimiento 2010.
El objetivo era abrir 100 nuevas escuelas y ofrecer a todos los estudiantes, independientemente de su origen socioeconómico, la oportunidad de competir en el campo competitivo global.
El Fondo para las Escuelas Renacimiento fue creado por el Comité Cívico del Club Comercial de Chicago como socio independiente de recaudación de fondos y estratégico de la iniciativa Renacimiento 2010.
Nuestro objetivo en aquel momento, al igual que ahora, era catalizar una mejora drástica en CPS. En aquel momento, sólo el 50% de los estudiantes se graduaban de la escuela secundaria y los estudiantes de color con bajos ingresos se veían significativamente más afectados que sus compañeros.
Apoyados inicialmente con más de 20 millones de dólares en financiación inicial, lideramos la asociación de colaboración público-privada que impulsó la creación de nuevas escuelas y funcionó como socio de responsabilidad de CPS en el proceso de selección de escuelas.
Del 2004 al 2014, con el apoyo de la comunidad empresarial de la ciudad, filántropos, educadores e innovadores, recaudamos más de 100 millones de dólares para poner en marcha 81 nuevas escuelas, inspirando el nombre de Nuevas Escuelas para Chicago (NSC, por sus siglas en inglés), que contribuirían a una era de asombrosos avances educativos.
Hoy, los índices de graduación alcanzan un máximo histórico del 78%. Desde nuestros esfuerzos iniciales, las calificaciones de preparación para la universidad han aumentado significativamente; y las calificaciones de lectura y matemáticas en las escuelas primarias mejoraron a tasas que se encuentran entre las mejores de los distritos urbanos a nivel nacional.
A pesar de los extraordinarios progresos, en el 2015 casi 75,000 estudiantes permanecían en escuelas que fracasaban y que no los preparaban para el éxito en la universidad, la carrera profesional y la vida. Vimos que nuestras comunidades de bajos ingresos con familias predominantemente de raza negra y latine se veían desproporcionadamente afectadas, una desigualdad que exigía una atención renovada.
Al mismo tiempo, reconocimos que el distrito tenía ahora una gran cantidad de opciones de calidad, junto con una disminución de la población estudiantil. Estas circunstancias significaban que la apertura de nuevas escuelas ya no tendría el impacto positivo de la década anterior.
Y lo más importante, el enfoque históricamente jerárquico de la educación de Chicago creó mejores opciones para muchos, pero también tuvo consecuencias imprevistas que abrieron una brecha entre los interesados a nivel superior y los interesados a nivel comunitario.
Nos relanzamos en el 2015 con una nueva estrategia para colocar a los padres en el centro de la conversación y cambiar la narrativa para centrarse en la calidad de la escuela, en lugar de simplemente nuevas opciones.
En ese momento, desarrollamos Kids First Chicago (K1C) como una campaña para empoderar a los padres con la información para encontrar las mejores escuelas para sus hijos y tener una voz en la elaboración de la política educativa para servir mejor a todos los niños de Chicago.
En los últimos tres años, hemos obtenido una respuesta positiva como fuente fiable e imparcial de información sobre la calidad de la educación y el rendimiento escolar, tanto para las comunidades como para los dirigentes de los distritos.
Para construir sobre nuestro valioso legado de mejorar el acceso a escuelas de alta calidad en Chicago y al mismo tiempo reconocer la evolución natural de nuestro trabajo, en agosto del 2018, Kids First Chicago se convirtió en el nuevo estandarte de todo lo que hacemos.
Nuestro Método
Haciendo frente a las desigualdades con un diseño centrado en el ser humano
A pesar del enorme progreso, el sistema de educación pública de Chicago todavía no es equitativo para todas las familias. Como destacó nuestro informe del 2017 ¿Quién está sentado en esos asientos? , el número de niños en "asientos reprobados", que no los preparan para el éxito en la universidad, las carreras o la vida, disminuyó de 161,531 en el 2011 a 49,984 en el 2017.
Sin embargo, estos "asientos de fracaso" no se reparten equitativamente; de hecho, 1 de cada 4 estudiantes afroamericanos está en un "asiento de fracaso", en comparación con 1 de cada 12 estudiantes hispanos y 1 de cada 50 estudiantes blancos.
Nos enfrentamos a estas desigualdades en nuestro trabajo diario. Con el fin de eliminar las desigualdades y garantizar que todos los niños tengan acceso a una educación de primera clase, nuestras estrategias básicas incluyen:
- Capacitar a las comunidades y a las familias para que identifiquen, accedan y defiendan escuelas públicas de alta calidad para sus hijos y comunidades;
- Con la aportación de los padres, dar forma a la política y los sistemas educativos para apoyar mejor a las comunidades y las familias; y
- Proporcionar datos imparciales tanto a las comunidades como a los responsables políticos.
Adoptamos un enfoque centrado en el ser humano y en el pensamiento de diseño para aplicar nuestras estrategias básicas.
En primer lugar, escuchamos y comprendemos a los padres a través de diversos métodos. A continuación, realizamos un análisis exhaustivo de los datos y utilizamos esa información, junto con las sugerencias de los padres, para definir concretamente los obstáculos.Una vez establecidos los obstáculos, reunimos a los padres y a los líderes del distrito para que juntos diseñen soluciones. Buscamos cambios que garanticen:
- Un acceso equitativo y justo a las escuelas
- Una financiación adecuada y equitativa para los estudiantes
- Información transparente sobre calidad, presupuestos y toma de decisiones.
Después, aplicamos y perfeccionamos esas soluciones a lo largo del tiempo. Supervisamos el impacto analizando los datos y solicitando la opinión de los padres en cada etapa. Este enfoque es poderoso para mejorar la educación.
Un Poderoso Ejemplo de Nuestro Trabajo
Inscripción Universal
Los padres se reúnen para recibir ayuda gratuita para la inscripción.
En el 2015, comenzamos un extenso compromiso con las familias para entender sus principales puntos difíciles en la educación.
Escuchamos de forma mayoritaria que el proceso de inscripción escolar de Chicago estaba "roto" para las familias. Con cientos de solicitudes para programas y escuelas, el sistema favorecía a los padres con el tiempo, los recursos, las redes y la experiencia para superar las barreras de inscripción.
En conversaciones con CPS, escuchamos que el proceso también estaba "roto" desde su perspectiva. No proporcionaba datos oportunos, eficientes o procesables para el distrito y el liderazgo escolar.
Sin una solución, el distrito se esforzaba por tomar decisiones informadas sobre la oferta de escuelas y programas, mientras que los directores no podían establecer los presupuestos a tiempo para el comienzo de las clases.
Muchas familias tuvieron dificultades para encontrar escuela aún en octubre, cuando el año académico ya había comenzado.
Nuestra respuesta para hacer frente a este proceso interrumpido ilustra nuestros principales puntos fuertes organizativos. Nosotros:
- Consultamos a expertos nacionales;
- Investigamos y elaboramos recomendaciones para la dirección del distrito;
- Proporcionamos información transparente y comprensible a los padres;
- Activamos las voces de los padres para abogar por el cambio;
- Ofrecimos entrenamientos para escuelas y socios basados en la comunidad; y
- Proporcionamos apoyo directo a CPS en la administración del proyecto.
Nunca supe que hubiera un proceso de inscripción. En la secundaria, sólo iba a la secundaria del barrio. No sabía que había muchas opciones para los distintos tipos de escuelas: chárter, públicas, etc. Algunos padres están perdidos. No saben por dónde empezar.
—Padre del Grupo de Enfoque
Elevando la Voz de los Padres
En enero del 2017, reclutamos la experiencia del Instituto de Innovación y Elección de Escuela Pública (IIPSC, por sus siglas en inglés) y organizamos 10 grupos de enfoque con padres de CPS de toda la ciudad. IIPSC publicó un resumen de los hallazgos de estas sesiones y compartió los comentarios con el distrito.
CONCLUSIONES PRINCIPALES
- Las familias no estaban recibiendo suficiente información sobre las escuelas y programas y por lo tanto no podían participar adecuadamente en el proceso de selección de escuelas y programas.
- El proceso de solicitud de inscripción en las escuelas y programas de Chicago era largo y complicado.
- Los padres se sentían incómodos con la forma en que se determinaban y comunicaban los resultados de la selección. Querían una comunicación mejor y más fiable, explicaciones de los resultados y más información y un conjunto claro de normas a seguir en relación con las listas de espera.
- Los padres apoyaron una Solicitud Universal y un proceso de mejor oferta única para asignar los lugares en donde fueron seleccionados.
En abril del 2017, la Junta de Educación de Chicago votó unánimemente a favor de pasar a una solicitud única para todas las escuelas secundarias públicas de la ciudad.
Los padres de Kids First Chicago y los defensores de la comunidad asistieron a la reunión de la junta para prestar sus voces en apoyo de este cambio de política de los niños primero y para entregar las peticiones de los padres que no pudieron asistir.
26,000
Estudiantes con mejor acceso
93%
Índice de Participación
80%
Índice de Compatibilidad
Proceso y Resultados del Primer Año
En el año escolar 2017-18, el cambio a una plataforma de solicitud única, llamada GoCPS, a nivel de escuela secundaria resultó en un índice de solicitud del 93% y proporcionó a más de 26,000 estudiantes un acceso más transparente y justo a escuelas de alta calidad en todo el distrito. Este índice de participación es récord para los distritos urbanos a nivel nacional.
Según un estudio realizado en el 2018 por el Consorcio de Investigación Escolar de la Universidad de Chicago y el Banco de la Reserva Federal, más del 80% de los estudiantes que utilizaron GoCPS en el primer año recibieron una oferta en una de sus tres escuelas mejor clasificadas. En grupos de enfoque, los padres describieron en su gran mayoría a GoCPS como "fácil" o "más fácil".
Seguimos recopilando y respondiendo a los comentarios de los padres sobre el nuevo sistema de inscripción. Llevamos a cabo nueve grupos de enfoque con 65 padres de estudiantes de 8vo grado de CPS en toda la ciudad para entender mejor lo que a los padres les gustaba y no les gustaba y cómo podemos apoyar mejor a las familias a través del nuevo proceso. Recopilamos sus comentarios en un nuevo informe, Los padres hablan de GoCPS.
En el futuro, trabajaremos con CPS para perfeccionar el proceso de solicitud de la escuela secundaria, asegurando que se aborden las preocupaciones de las familias desde el primer año y que los índices de participación entre los estudiantes sigan siendo altos en el año escolar 2018-2019 y en el futuro.
Me involucré con Kids First Chicago simplemente tratando de investigar y averiguar todo el sistema CPS y cómo funciona y a dónde iba a encontrar un lugar para mi hija. Soy una persona a la que le gustan mucho los datos y esto me abrió los ojos. Como padre, planeo seguir participando para hacer esos cambios positivos. Tiene que haber igualdad de oportunidades y de acceso, independientemente de dónde vivas. Es estupendo poder conectar con personas que piensan como yo y que todos estemos aquí por la educación y por los niños.
—Heather Arellano, Madre de CPS y Participante de la sesión informativa sobre ARA de Kids First Chicago
Análisis Inaugural Regional Anual de Chicago
Disponibilidad y Comprensión de los Datos
Los estudiantes y las familias de Chicago tienen dificultades no sólo para encontrar información básica sobre nuestras escuelas, sino también para comprender las implicaciones en la educación de sus estudiantes. Sin información digerible y precisa, las familias a menudo se quedan fuera del proceso de toma de decisiones cuando se trata de escuelas.
Nos hemos asociado con CPS para crear una base de datos exhaustiva, la primera de su clase, denominada Análisis Regional Anual (ARA, por sus siglas en inglés).Se trata de un conjunto coherente de información sobre inscripción, demografía estudiantil, calidad escolar, elección escolar y oferta de programas para todos los estudiantes en todas las escuelas públicas, organizada por región.
Al desarrollar el ARA, CPS necesitaba un intermediario independiente que pudiera realizar un análisis exhaustivo para descubrir los obstáculos a la calidad y el acceso, desarrollar los conocimientos y la capacidad de las partes interesadas a nivel comunitario y crear un modelo para la planificación escolar impulsada por la comunidad que pudiera reproducirse en otros barrios o regiones servidas por CPS.
Kids First Chicago está en una posición única para servir en este papel de intermediario debido a nuestro historial de participación efectiva de las familias y comunidades para apoyar el cambio de políticas del distrito de alto impacto.
En el 2018, informamos a más de 120 socios sobre el ARA.
Guiado en parte por las sesiones informativas que nuestro equipo facilitó, CPS organizó asambleas comunitarias del ARA en cada una de las 16 regiones de la ciudad en el otoño del 2018.
Estas sesiones informativas demuestran un compromiso con el diálogo abierto entre el liderazgo del distrito, las escuelas y los residentes de la comunidad y son una prueba de que el ARA está funcionando exactamente como se pretendía: cerrar la brecha entre las partes interesadas a nivel superior y a nivel de la comunidad en la creación de soluciones a los desafíos educativos más urgentes de nuestra ciudad.
Este nuevo recurso ya ha guiado la toma de decisiones estratégicas y las inversiones del distrito y de docenas de otros socios educativos externos. Hemos elaborado una Guía de Usuario para ayudar a las partes interesadas a entender y utilizar el ARA en sus comunidades y escuelas.
Kids First Chicago ha dado mucho apoyo a la Escuela Clark y a nuestra comunidad y nos ha proporcionado orientación técnica para que pudiéramos aprovechar las oportunidades de mejorar nuestra escuela y nuestro barrio. Se dedican a asegurarse de que las voces de la comunidad se oyen y se escuchan. Estamos muy contentos de contar con ellos como socios.
—Charles Anderson, Director de la Escuela Secundaria Michele Clark del Oeste de Chicago
Utilización de la Guía Estratégica de ARA
Según el análisis, hay casi 50,000 lugares disponibles en las escuelas primarias de mayor calidad de CPS.
Casi 15,000 de estas plazas disponibles se encuentran en 52 escuelas primarias de alto rendimiento en barrios desfavorecidos del oeste y el sur de Chicago. Una nueva prioridad estratégica de Kids First Chicago es apoyar a las familias de niños de primaria en la navegación hacia las opciones de alta calidad disponibles, al mismo tiempo que se investiga más a fondo para comprender y abordar los obstáculos que han contribuido a estos lugares de calidad "vacíos" en primer lugar.En el análisis de los datos del ARA, el lado oeste ha surgido como un prototipo de los problemas más amplios a los que se enfrenta el distrito. El lado oeste es una región de la ciudad históricamente carente de inversiones, de bajos ingresos y con un alto índice de minorías, donde estudian el mismo número de estudiantes que en todo el sistema de escuelas públicas de Cleveland, a modo de ejemplo. Menos de la mitad de los estudiantes tanto de primaria como de secundaria del lado oeste asisten a una escuela de nivel 1+ o 1.
Sin embargo, sólo en la región del oeste hay casi 10,000 lugares en escuelas primarias de nivel 1+ o 1 sin llenar. Con estos datos en mente, hemos convertido en una prioridad estratégica para K1C comprender mejor las opciones de las familias cuyos estudiantes asisten a escuelas de baja calidad en esta zona.
En colaboración con las familias y las organizaciones comunitarias de los barrios de Austin, North Lawndale, East Garfield Park, West Garfield Park y Humboldt Park, estamos ayudando a las familias a abogar por nuevas inversiones basadas en los datos del ARA, llevando a cabo una investigación adicional a través de encuestas y grupos de enfoque para comprender las opciones escolares de las familias y continuar empoderando a las familias y las partes interesadas de la comunidad a través del servicio directo y el intercambio de información. A largo plazo, esperamos que esta revitalización se extienda más allá del espacio educativo, logrando soluciones multisectoriales para empoderar a los campeones del lado oeste y promover un cambio sostenible en la región.
Midiendo el Progreso en las Escuelas Públicas de Chicago
El Director de Participación Comunitaria de Kids First Chicago, Sean Schindl y voluntarios de la comunidad asisten a un taller de inscripción.
En Kids First Chicago, creemos que un método justo y transparente para medir la calidad de las escuelas es fundamental para que la elección de escuela funcione para las familias. Las familias no pueden tomar decisiones informadas sobre las escuelas sin una "vara de medir" consistente para saber si los estudiantes en una escuela están aprendiendo.
Para medir el progreso en todo el distrito, nos basamos en la misma medida que CPS utiliza para medir la calidad de cada escuela pública en el distrito. la Política de Calificación de Calidad Escolar (SQRP, por sus siglas en inglés). Analizamos la calidad en un promedio de 2 años para entender si las escuelas están manteniendo un buen rendimiento en el tiempo. Medir la consistencia de la actividad de una escuela a lo largo del tiempo proporciona una descripción más precisa del rendimiento de esa escuela.
Creemos que las mediciones de la calidad escolar deben aplicarse de forma coherente en todos los tipos de escuelas y que los niveles de calidad escolar deben comunicarse y hacerse fácilmente accesibles a las familias. Sin embargo, reconocemos que el SQRP es sólo uno de los muchos factores que las familias utilizan a la hora de tomar decisiones sobre las opciones escolares.
En general, nos basamos en la variedad del rendimiento de todas las escuelas de un año a otro para comprender mejor si el distrito está proporcionando una educación de calidad a todos los estudiantes.
Entendiendo la Calidad Escolar a lo Largo del Tiempo
Cuando comparamos las puntuaciones promedio de 2 años del SQRP del rendimiento de todas las escuelas en todo el distrito, vemos que desde el año escolar 2014-15 hasta el 2017-18 el rendimiento del distrito ha mejorado constantemente.
Aunque las escuelas con rendimiento más bajo (Nivel 2 y 3) han mejorado con el tiempo, la proporción de escuelas con rendimiento medio (Nivel 2+) permanece relativamente estancada.
En el momento de nuestro relanzamiento organizativo, había 75,000 estudiantes inscritos en las escuelas de más bajo rendimiento de Chicago. En nuestro Informe de Impacto del 2016, compartimos que ese número se había reducido a aproximadamente 50,000 y ahora vemos que se redujo aún más a aproximadamente 42,000.
Mejoramiento de las Escuelas de Rendimiento Medio
Desde el 2015, nos hemos asociado con las siguientes escuelas en el mejoramiento escolar: Academia EPIC, Perspectives, Escuela Primaria Madison, Foundations College Prep, CICS ChicagoQuest y Escuela Secundaria Northwest.
Nuestro análisis muestra que hay más de 75,000 niños en escuelas de rendimiento medio con un promedio de 2 años de Nivel 2+. Lamentablemente, estos estudiantes de rendimiento medio a menudo se pasan por alto, ya que el distrito y otros socios se centran en los estudiantes de rendimiento más bajo con problemas más graves y menos estudiantes. Creemos que la recuperación de la inversión de una estrategia para mejorar las escuelas de rendimiento medio para CPS es probable que sea mucho mayor que las estrategias de cambio y más viable que la apertura de nuevas escuelas de alto rendimiento en un distrito con retos significativos de inscripción.
En los próximos años, seguiremos ampliando la investigación sobre el mejoramiento de las escuelas con el fin de encontrar escuelas ejemplares, comprender cómo están estructuradas para el mejoramiento continuo y ayudar a las escuelas de rendimiento medio a aplicar las mejores prácticas para acelerar las mejoras dentro de sus escuelas.