Por qué es importante
El aumento de las medidas federales de control migratorio en Chicago durante el otoño convirtió una crisis de seguridad en una crisis de asistencia para miles de familias de las Escuelas Públicas de Chicago (CPS, por sus siglas en inglés). Los promedios en todo el distrito se mantuvieron relativamente estables, pero ocultaron una fuerte disminución de la asistencia en los vecindarios donde las medidas de control fueron más visibles. Cuando los estudiantes se quedaron en casa, las familias no estaban optando por no enviar a sus hijos a la escuela, sino que estaban priorizando la seguridad.
Recomendación 01
Priorizar y preparar a las comunidades de alto riesgo
Esta recomendación se centra principalmente en la coordinación, la capacitación y la infraestructura de presentación de informes, más que en la contratación de nuevo personal o en gastos de capital.
Los costos se limitan al tiempo de coordinación, la implementación de una capacitación modesta y la presentación de informes de datos habituales. La mayoría de las actividades aprovechan el personal, los sistemas de datos y las estructuras de desarrollo profesional existentes en CPS y la ciudad. Los informes semanales sobre el ausentismo se pueden generar a partir de los sistemas de asistencia existentes con un ajuste administrativo mínimo. La capacitación en respuesta rápida se puede impartir a través de los días de desarrollo profesional existentes o mediante sesiones gratuitas proporcionadas por socios, sin necesidad de nuevos puestos permanentes ni gastos importantes.
Recomendación 02
Crear equipos santuarios en las escuelas
Esta recomendación incluye dos componentes: equipo santuario del personal y equipo de acción de padres.
Esta recomendación se basa principalmente en designar a miembros del personal escolar existente para que actúen como líderes de los equipos de refugio y coordinar entre los socios existentes. Las plataformas de comunicación codificadas están disponibles sin costo alguno. Los costos incrementales se limitan al tiempo del personal y, cuando es necesario, a modestos estipendios o tiempo libre en las escuelas con capacidad limitada. No se requieren nuevos puestos permanentes ni compras importantes de tecnología.
Los equipos de acción de padres se basan principalmente en la participación voluntaria coordinada a través de las escuelas y los socios comunitarios. Los costos directos se limitan a modestos estipendios para los padres. Mentores o padres líderes designados que asumen responsabilidades ampliadas de coordinación, divulgación y comunicación multilingüe. Si CPS o la ciudad proporcionaran pequeños estipendios (por ejemplo, entre $1,000 y $2,000 anuales) a entre 200 y 300 padres líderes designados en escuelas con grandes necesidades, los costos anuales totales variarían entre aproximadamente $200,000 y $600,000. Las escuelas podrían ampliar la participación en función de las necesidades y los fondos disponibles.
Otros gastos menores adicionales podrían ser los materiales para las reuniones, el apoyo a la traducción y las herramientas de comunicación, que en gran medida podrían absorberse dentro de los presupuestos existentes de las escuelas y los socios.
Estas inversiones refuerzan la coordinación y la confianza sin necesidad de crear nuevos puestos de personal fijo ni de realizar grandes gastos estructurales.
Recomendación 03
Fortalecer el programa Paso Seguro y ampliar la cobertura de seguridad comunitaria
Esta recomendación incluye la restauración de los niveles básicos y la capacidad de respuesta ante situaciones de emergencia.
Restauración y ampliación de los niveles básicos
• CPS ha estimado que restaurar la cobertura de Paso Seguro a los niveles anteriores (una hora antes y después de la escuela) costaría aproximadamente $3 millones al año.
• La ampliación de las rutas en las comunidades prioritarias, entre las que se incluyen Brighton Park, La Villita, Back of the Yards, el sur de Chicago, Belmont Cragin y Albany Park, se estima en aproximadamente $4 millones al año.
Subtotal (Paso Seguro básico): aproximadamente $7 millones anuales.
Perímetro específico y apoyo para momentos de mayor demanda
• Los estipendios para el personal adicional de CPS que apoya la llegada y salida de los estudiantes se estiman en aproximadamente $25 por hora.
• Suponiendo que haya cuatro miembros del personal por cada escuela afectada que proporcionen una hora adicional de cobertura por día, esto equivale a $100 por día por escuela.
• Durante aproximadamente 90 días escolares de alto riesgo, esto supone un total de $9,000 por escuela al año.
• Si se aplica a un máximo de 200 escuelas con grandes necesidades, el costo total anual sería de aproximadamente $1.8 millones.
Programas piloto de transporte específico (opcionales y basados en las necesidades)
Los programas piloto de transporte limitado en autobús o minibús en un pequeño número de vecindarios de alto impacto podrían variar entre $500,000 y $1 millón al año, dependiendo del alcance y la duración. Estas ayudas se implementarían solo en los casos en que las rutas para ir a pie sean claramente inseguras o poco prácticas.
Costo anual total estimado (implementación completa)
• Aproximadamente entre $9 y $11 millones, dependiendo del número de escuelas que requieran personal adicional y de si se activan los programas piloto de transporte específicos.
• Estos costos se calculan en relación con el presupuesto general de CPS y podrían financiarse mediante las asignaciones de excedentes del TIF recientemente aprobadas, los ajustes asociados al impuesto sobre la propiedad y los recursos de seguridad pública existentes. La inversión es proporcional a la magnitud de la interrupción de la asistencia escolar que se produjo en otoño y ayuda a prevenir costos académicos y sociales a largo plazo más graves.
Cuando los agentes de inmigración irrumpieron en Chicago este otoño, las comunidades se movilizaron para que los niños pudieran ir a la escuela de forma segura.
En otoño del 2025, Baltazar, padre de K1C, fue entrevistado por WBEZ/Chicago Sun-Times por sus esfuerzos para garantizar que los estudiantes tuvieran una forma segura y fiable de ir a la escuela en medio de las acciones de control de inmigración.
Recomendación 04
Establecer rutas seguras y refugios seguros en toda la Ciudad.
Esta recomendación se basa principalmente en la coordinación, más que en nuevas inversiones.
La mayoría de los componentes de esta recomendación se basan en la coordinación, más que en nuevas inversiones de capital. Los costos principales se limitan al tiempo que dedican el personal de la ciudad y de CPS a:
• Trazar rutas seguras y corredores de transporte.
• Desarrollar materiales multilingües sobre las rutas.
• Coordinar las funciones de las agencias.
• Establecer criterios de participación para las organizaciones comunitarias y las empresas.
Este trabajo se ajusta a las funciones existentes de seguridad pública, preparación para emergencias y coordinación entre organismos y puede absorberse en gran medida dentro de la capacidad actual.
Señalización y controles de tráfico
Puede haber costos modestos y únicos asociados con la señalización y las barreras temporales. CPS ha identificado aproximadamente 100 escuelas en las que el estacionamiento adicional y los controles perimetrales mejorarían la seguridad. Aproximadamente 200 barreras temporales a $150 cada una sumarían un total de aproximadamente $30,000.
Para reducir o eliminar este costo, la ciudad debería coordinarse con el Departamento de Policía de Chicago y otras agencias para desplegar temporalmente el equipo de control de tráfico existente en las escuelas y los lugares designados como refugios seguros durante las horas de llegada y salida.
La designación de las estaciones del Departamento de Bomberos de Chicago, los pabellones deportivos del Distrito de Parques y las sucursales de la Biblioteca como refugios seguros para los jóvenes no requiere inversión. Los costos se limitan a la señalización, la orientación del personal y la coordinación interinstitucional.
Recomendación 05
Garantizar la continuidad académica y la salud mental durante las Interrupciones
Esta recomendación contiene el mayor rango de costos variables, dependiendo de la escala.
Los apoyos para la salud mental y la continuidad requieren una inversión específica, pero siguen siendo manejables en relación con los presupuestos de CPS y de la ciudad. La mayoría de los apoyos se basan en el personal, la infraestructura y las asociaciones existentes.
Escenarios ilustrativos de costos de salud mental
● Estimación baja ($1-$2 millones):
Centrada en las escuelas con mayor impacto.
• Da apoyo a entre 10 y 15 posiciones temporales o a tiempo parcial relacionados con la salud mental (consejeros, trabajadores sociales, profesionales clínicos) con un costo aproximado de $100,000 por posición completa. Incluye contratos limitados a corto plazo con organizaciones comunitarias y microbecas específicas ($10,000–$25,000 por escuela) para necesidades de respuesta rápida.
● Estimación media ($3-$5 millones):
Amplía la cobertura a un conjunto más amplio de escuelas afectadas.
• Financia aproximadamente entre 25 y 40 posiciones (combinación de contrataciones temporales, horas extras y profesionales clínicos contratados), horarios regulares de atención virtual sin cita previa, círculos de apoyo entre compañeros facilitados por socios de organizaciones comunitarias, capacitación de actualización sobre el trauma y un mayor número de micro subvenciones a nivel escolar.
● Estimación alta ($6-$8 millones):
Crea capacidad de respuesta en toda la ciudad durante los períodos de mayor actividad.
• Financia aproximadamente entre 60 y 80 posiciones o equivalentes contratados, amplía el asesoramiento de transición para los estudiantes que regresan después de ausencias prolongadas, amplía las asociaciones con organizaciones comunitarias en múltiples regiones, mejora el acceso al asesoramiento familiar y ofrece recursos discrecionales flexibles para que los directores respondan a las necesidades urgentes.
Costos de continuidad académica
Se espera que los costos de continuidad académica sean mínimos en comparación con los apoyos para la salud mental. No se pide a las escuelas que creen nuevos sistemas de enseñanza, sino que reactiven temporalmente las prácticas desarrolladas durante el COVID.
La mayoría de las escuelas ya cuentan con:
• Dispositivos y sistemas de administración del aprendizaje.
• Personal familiarizado con las herramientas virtuales.
• Infraestructura para la presentación digital de trabajos.
Es probable que los costos incrementales se limiten a:
• Ajustes de personal a corto plazo u horas extras.
• Pequeños problemas técnicos.
• Tiempo de coordinación.
No se requiere ningún nuevo modelo de aprendizaje remoto para todo el sistema.
¿Preguntas?
Póngase en contacto con Mariam Raheem, Hal Woods, o Micaelan Valesky en Kids First Chicago para obtener más información sobre nuestro informe.