Resumen ejecutivo
Las Escuelas Públicas de Chicago (CPS, por sus siglas en inglés) atienden a aproximadamente 316,000 estudiantes cuyos antecedentes y necesidades educativas reflejan la complejidad de la propia ciudad. Hoy en día, más del 80 % de los estudiantes son de raza negra o latine, aproximadamente siete de cada diez provienen de hogares de bajos ingresos, más de uno de cada cuatro habla un idioma distinto al inglés en casa y casi uno de cada cinco recibe servicios de educación especial. Para un distrito tan grande y diverso, ninguna prueba por sí sola puede dar una visión completa de la situación. Sin embargo, la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP, por sus siglas en inglés) nos brinda algo poco común: una forma consistente de comparar el desempeño de Chicago a lo largo del tiempo en comparación con otros distritos urbanos grandes de la misma escala.
El panorama es mixto. El desempeño de Chicago no es uniformemente bajo. En algunas áreas, especialmente en lectura de 8vo grado, CPS se mantiene a la par de otros distritos urbanos grandes. Sin embargo, en los primeros grados, especialmente en lectura y matemáticas de 4to grado, Chicago se queda atrás respecto a muchos distritos similares. Y, en todas las materias y niveles de grado, los promedios del distrito ocultan brechas importantes y persistentes según la raza, los ingresos y el género.
Conclusiones clave
En el 2024, la puntuación de Chicago en lectura de 8vo grado fue competitiva en comparación con otros distritos urbanos grandes y se acercó al promedio nacional de las escuelas públicas. Este es el aspecto en el que Chicago se muestra claramente más fuerte en términos comparativos, especialmente frente a ciudades con características demográficas similares.
Las matemáticas de 4to grado siguen siendo débiles en comparación con los distritos similares y la lectura de 4to grado ha seguido bajando. En lectura de 4to grado, más de la mitad de los estudiantes de Chicago obtuvieron un nivel por debajo de lo básico en el 2024.
Del 2003 al 2019, Chicago logró avances sostenidos en matemáticas. Entre el 2019 y el 2022, gran parte de ese progreso se perdió. Desde el 2022, la recuperación ha sido limitada y desigual.
Los estudiantes de raza blanca de Chicago suelen obtener calificaciones por encima de los promedios nacionales, mientras que los estudiantes de raza negra, latine y de bajos recursos económicos siguen estando muy por detrás. El promedio del distrito no cuenta una sola historia. Depende en gran medida de qué grupo de estudiantes estemos analizando.
En comparación con ciudades con características demográficas similares, como Nueva York, Dallas, Houston, Fort Worth y Boston, Chicago se queda atrás en matemáticas de 4to grado, pero obtiene buenos resultados en lectura de 8vo grado. Esa diferencia plantea una pregunta importante: ¿qué está pasando entre los primeros años de primaria y la secundaria?
¿Comentarios y preguntas?
Para obtener más información, comuníquese con Mariam Raheem, analista superior de datos de Kids First Chicago; Micaelan Valesky, gerente de ciencia de datos; o Hal Woods, jefe de políticas. Para consultas de los medios de comunicación, comuníquese con Sitoria Townsend.