Filtrado Historias
One Random Trip. One Fellowship. A New Path for Advocacy.
Coretta’s journey with Kids First Chicago began with a chance encounter at the South Shore Cultural Center and grew into a powerful path of parent leadership and advocacy. Through the Parent Leadership Fellowship, she gained the knowledge, confidence, and connections to turn her voice into action for her child and families across Chicago.
From Finding My Voice to Helping Others Find Theirs
As a K1C parent and former Parent Leadership Team (PLT) member, Blaire reflects on the back-to-school season and the importance of being an engaged parent in her child’s education. Through her experience with K1C’s PLT, she shares how parent leadership has empowered her to advocate for her child, connect with other families, and help create positive change in her school community.
De becaria a fuerza de impacto: el camino de Tierra Pearson hacia la abogacía de los derechos de los padres
La trayectoria de Tierra Pearson en la beca de liderazgo para padres de Kids First Chicago demuestra cómo el liderazgo de los padres puede impulsar un cambio duradero. Desde su papel como becaria inaugural hasta su cargo actual como coordinadora de participación comunitaria del lado oeste, reflexiona sobre cómo encontró su voz, se empoderó y ayudó a otros padres a dar el paso con confianza hacia la abogacía de los derechos de sus hijos.
Arraigada en la abogacía: el recorrido de Teresa a través de la Beca de Liderazgo para Padres
La trayectoria de Teresa en la Beca de Liderazgo para Padres (PLF, por sus siglas en inglés) es una historia de crecimiento, valentía y comunidad. A través de PLF, encontró su voz como madre líder, reforzó su abogacía por sus hijos y descubrió el poder de estar presente, no sólo para su familia, sino también para los demás.
Mi por qué: el Día de Martin Luther King, la Cumbre PIE y el llamado a un buen problema
Esta reflexión sobre el Día de Martin Luther King conecta una experiencia universitaria fundamental, la Cumbre PIE en Atlanta y una visita a la casa de Dr. King con un renovado sentido de propósito en la lucha por la equidad educativa. Es un recordatorio personal de por qué estar al frente de la lucha por las familias y los estudiantes es ahora más importante que nunca.
Un año en Kids First Chicago: lo que he aprendido al escuchar a las familias de Chicago
Mi primer año en Kids First Chicago ha sido un viaje de escuchar, aprender y conectar. Cada conversación con padres, cuidadores y miembros de la comunidad ha profundizado mi convicción de que quienes están más cerca de los retos son los más capacitados para crear las soluciones.
Un Nuevo Capítulo: La Graduación de Padres del Noroeste en Acción y su Camino hacia el Futuro
La Beca de Liderazgo para Padres (PLF, por sus siglas en inglés) de Kids First Chicago (K1C, por sus siglas en inglés) ha graduado oficialmente al grupo del noroeste, llamado "Padres del Noroeste en Acción".
Hacer Equitativa la Financiación de las Escuelas Públicas de la Ciudad
Como padre de tres estudiantes de primaria en las Escuelas Públicas de Chicago y miembro del concilio escolar local, pido a nuestros gobiernos estatal y local que consideren cómo se asignan los fondos adicionales que llegan a nuestro distrito.
Padres y Maestros son Socios
Como padre de las Escuelas Públicas de Chicago durante más de 20 años, me he sentido orgulloso de participar en el éxito escolar de mis hijos.
Natalie N. Lado Oeste
Natalie, ex alumna de las escuelas públicas de Chicago, cuenta con más de una década de experiencia docente en Chicago y actualmente es Jefa de Responsabilidad Académica de la Escuela Chárter Internacional de Chicago.
Brandon H. Ex-alumno de Lawndale
Brandon H. era un estudiante con mucho trabajo. Equilibraba la escuela con la Sociedad Nacional de Honor, la competencia Louder Than a Bomb, Mikva Challenge, el gobierno estudiantil, el debate político y el club de emprendimiento, por nombrar algunos.
Michael N. Sur de Chicago
Antes de descubrir CICS-Avalon, en la Exposición de Nuevas Escuelas en Soldier Field, Michael y su familia miraron la escuela tradicional del barrio cuando su hijo estaba a punto de empezar el jardín de infancia, pero no sentían que el ambiente fuera el adecuado para su hijo.